人工智能對(duì)教育的影響

教育大概由兩個(gè)方面組成、一是教育形式、二是教育內(nèi)容，然而不論是教育形式的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，還是教育中傳授的知識(shí)都由社會(huì)的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具決定，人工智能作為一種新工具、新生產(chǎn)力，特別是與其他設(shè)備結(jié)合產(chǎn)生的智能設(shè)備，如同在機(jī)械設(shè)備上裝了一個(gè)自律、嚴(yán)謹(jǐn)、不受情緒影響的人類大腦。人工智能應(yīng)用更新了人類的生產(chǎn)工具、也會(huì)改變以生產(chǎn)方式?jīng)Q定生活方式的、人類社會(huì)的方方面面，通過教育，人類可以更好地融入社會(huì)生產(chǎn)、當(dāng)新的工具誕生且得到普及應(yīng)用時(shí)、教育只有對(duì)應(yīng)發(fā)生變化才能實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)和目的；

目前的教育方式是把來自不同背景、具備不同智力水平與不同偏好等那些千差萬別的孩子集中到一起、通過程序化和工業(yè)化的方式進(jìn)行教育。孩子們將老師、學(xué)校和社會(huì)所賦予的標(biāo)準(zhǔn)作為努力的目標(biāo)，并最終變得符合這些教育標(biāo)準(zhǔn)，然而，在這種教育工業(yè)化的教育中、孩子們受到了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)限制、特別是當(dāng)人們把這些標(biāo)準(zhǔn)賦予了價(jià)值時(shí)，在管理和價(jià)值約束中，孩子們漸漸的失去了自我，創(chuàng)新能力也就不容易產(chǎn)生了。由興趣和偏好帶來天賦的孩子可能會(huì)在這種統(tǒng)一模式的教育中被埋沒掉；

現(xiàn)代教育的起源可以追溯到西方，它是教會(huì)教育的延續(xù)和發(fā)展。最初，神職人員將人們聚集起來講解宗教經(jīng)典，此外，他們也開始尋找造物主的真實(shí)意圖、以便更好的理解和遵守造物主的想法，這就推動(dòng)了探索和教育的發(fā)展、因此，我們可以看到一些世界上一些最古老的大學(xué)，例如牛津、劍橋和耶魯?shù)?，都是由教?huì)創(chuàng)立的。隨著工業(yè)革命的到來，復(fù)雜的工業(yè)設(shè)備需要專業(yè)人員來生產(chǎn)和操作。為了適應(yīng)工業(yè)化生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展，世界各國形成了現(xiàn)代教育體系?，F(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)教育，尤其是理工教育，是工業(yè)社會(huì)的附屬產(chǎn)業(yè)，隨著人工智能改變了生產(chǎn)設(shè)備和人類的生產(chǎn)方式，人類的生活方式也隨之改變，為之服務(wù)的教育方式，自然就因?yàn)橐m應(yīng)新的生產(chǎn)和生活方式而改變；

此外，教育內(nèi)容的變化取決于教育服務(wù)對(duì)象的變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們不可能在計(jì)算機(jī)時(shí)代還教授珠算課程，在沒有電子邏輯計(jì)算之前，珠算曾是一門專業(yè)學(xué)問。而如今，人工智能作為智能部件與其他設(shè)備結(jié)合形成的智能設(shè)備，已不同于工業(yè)化時(shí)代的設(shè)備生產(chǎn)，其維護(hù)流程和所需專業(yè)人員也不同，隨著教育服務(wù)對(duì)象的變化，為工業(yè)化服務(wù)的教育課程也需要改變。有些專業(yè)可能會(huì)像珠算一樣逐漸淡出歷史舞臺(tái)，不再具有專業(yè)教育的價(jià)值。

現(xiàn)代教育的專業(yè)設(shè)置、基本都是在200年前的工業(yè)革命后，為適應(yīng)工業(yè)社會(huì)中人類生產(chǎn)和生活需求而設(shè)計(jì)的。然而，如今，人工智能的出現(xiàn)使得每個(gè)孩子都能夠根據(jù)自己的興趣和偏好接受個(gè)性化的教育。智能老師能夠提供高于任何一個(gè)個(gè)體老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、并能圖文并茂地把抽象的概念具體化成知識(shí)講解、能把N維空間展示出變化的圖形給孩子、這些都是傳統(tǒng)的老師做不到的事情，智能老師講解自然科學(xué)也會(huì)更好！但是，人工智能的智力受到數(shù)據(jù)的巨大影響、就好比用爛泥巴蓋不出好房子一樣的道理、人工智能的質(zhì)量受到算力、大模型和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)存數(shù)據(jù)的影響，因此，人工智能有很多等級(jí)、不是所有叫人工智能的都相同，在網(wǎng)絡(luò)中，英文數(shù)據(jù)量是最大的、所以英文人工智能的發(fā)展質(zhì)量也一定最好！

教育可以改變?nèi)松?，人生可好也可壞！在人工智能時(shí)代下的新人類新社會(huì)中、教育也應(yīng)該隨之改變！